A.精深的學(xué)科專業(yè)知識
B.廣博的文化科學(xué)知識
C.豐富的教育理論知識
D.非專業(yè)知識
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A.遵紀守法
B.尊敬教師
C.向父母匯報學(xué)校情況
D.完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.生理成熟期提前
B.學(xué)習(xí)目的多元化、實用化
C.價值觀念多元化,具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實的人生觀
D.生理問題增多
A.可能性
B.可塑性
C.發(fā)展性
D.潛質(zhì)性
A.教師和教師
B.教師和學(xué)生
C.學(xué)生與學(xué)生
D.教師與家長
A.學(xué)生是教育的對象
B.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體
C.學(xué)生是發(fā)展的
D.學(xué)生身心發(fā)展的不成熟,不能進行自我教育
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.忽視型
A.尊師愛生
B.民主平等
C.教學(xué)相長
D.心理相容
A.由于小紅未按時完成作業(yè),老師罰她站著聽課
B.小明的父親是教育局局長,老師對他倍加照顧
C.自習(xí)課上老師對每位同學(xué)的問題都能認真解答
D.只要不影響自己上課,老師對課堂上的不良行為視而不見
A.專制型的師生關(guān)系
B.放任型的師生關(guān)系
C.民主型的師生關(guān)系
D.和諧型的師生關(guān)系
A.文化知識
B.條件性知識
C.本體性知識
D.實踐性知識
最新試題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。