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你可能感興趣的試題
A.心理分化程度高，具有較高的人格自主性
B.喜歡獨(dú)立思考不易受到暗示
C.偏愛社會科學(xué)
D.一般偏愛自然科學(xué)
A.邏輯清晰
B.結(jié)構(gòu)明了
C.易于理解和把握
D.利于師生創(chuàng)造性、多樣性的發(fā)揮
A.教育年限權(quán)
B.公正評價權(quán)
C.學(xué)習(xí)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究性學(xué)習(xí)
D.組織學(xué)生參加社會實(shí)踐獲得社會知識
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問題的難度。
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
對教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。