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你可能感興趣的試題
A．簡(jiǎn)答式試題
B．陳述式試題
C．是非題
D．多項(xiàng)選擇題
E．組配式試題
A．內(nèi)容型策略
B．形式型策略
C．綜合性策略
D．方法型策略
A.單一課
B.演示課
C.練習(xí)課
D.試驗(yàn)課
A．組織教學(xué)
B．制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度
C．檢查復(fù)習(xí)
D．講授新教材
A．相關(guān)資料
B．隨堂筆記
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)大綱
A．個(gè)別教學(xué)制
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)制
D．道爾頓制
A．個(gè)別教學(xué)
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．小班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
A．效度
B．難度
C．區(qū)分度
D．信度
最新試題
論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
論述教學(xué)的直觀性原則。
內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和自評(píng)的能力。
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。