A.整體性原
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.直觀性與抽象性相結(jié)合原則
D.因材施教原則
E.鞏固性原則
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A.愛崗敬業(yè)是教師做好本職工作的前提
B.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉
C.愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)
D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于創(chuàng)新
B.熱愛學(xué)生,海人不倦
C.以身作則,為人師表
D.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.崇尚科學(xué)精神
B.拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.認(rèn)真?zhèn)湔n上課
D.潛心鉆研,勇于探索創(chuàng)新
A.行政渠道和仲裁渠道
B.司法渠道和調(diào)解渠道
C.仲裁渠道和司法渠道
D.行政渠道和司法渠道
A.行政法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.違憲責(zé)任
A.無行為能力人
B.限制行為能力人
C.準(zhǔn)行為能力人
D.完全行為能力人
A.林某有償補(bǔ)課,應(yīng)給予處分
B.林某利用假期有償補(bǔ)課,不應(yīng)該被處理
C.林某無權(quán)向教育行政主管部門提出申訴
D.這樣的處罰侵害了林某的教育教學(xué)權(quán)
A.人格尊嚴(yán)
B.免受懲罰權(quán)
C.個(gè)人隱私權(quán)
D.榮譽(yù)權(quán)
A.一般性規(guī)范
B.概念性規(guī)范
C.原則性規(guī)范
D.規(guī)則性規(guī)范
A.診斷性測(cè)驗(yàn)
B.形成性測(cè)驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
D.常模參照測(cè)驗(yàn)
最新試題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。