A、培訓師授課能力
B、培訓師的分析能力
C、培訓師的組織教學能力
D、培訓師的指導(dǎo)能力
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A、培訓數(shù)量
B、培訓需求
C、培訓效果
D、培訓課程開發(fā)
A、定性和認可
B、定性和定量
C、定量和認可
D、定量和否定
A、指標集
B、比重集
C、集合權(quán)重
D、權(quán)重集
A、評估方案
B、評估要求
C、評估目標
D、評估過程
A、評估結(jié)果
B、評估方案
C、評估要求
D、評估標準
A.教師狀況
B.教育、教學狀況
C.人員狀況
D.設(shè)施狀況
A.教學狀態(tài)
B.教學態(tài)度
C.工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件
D.業(yè)務(wù)能力
A.進行培訓培訓需求分析時所做的評估
B.培訓開始前進行的評估
C.培訓結(jié)束時進行的評估
D.培訓過程中進行的評估
A.教師狀況
B.設(shè)施狀況
C.人員狀況
D.功能發(fā)揮程度
A.工作態(tài)度
B.組織性
C.紀律性
D.科研水平
最新試題
對草擬的評估指標體系進行論證和修正,而論證的方法主要包括()。
對培訓師教學態(tài)度的評估主要關(guān)注的內(nèi)容有()
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
評估標準一般是通過分解目標而獲得的,所以確定()是制定評估標準的前提。
教態(tài)是培訓師的外在能力素養(yǎng),主要評估的指標有()。
培訓教學效果評估主要從()進行評估。
對評估指標體系的審定應(yīng)該從()方面進行。
對培訓師的品德評估指標主要包括()。
授課能力是培訓師最基本的能力素質(zhì),主要評估的指標有()。238
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的()和功能發(fā)揮程度的分析、判斷和評定。