A、勞動(dòng)力資源供給
B、資源利用方式的選擇
C、效用最大化
D、勞動(dòng)力資源和利用
E、勞動(dòng)力市場(chǎng)
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A、培訓(xùn)體系
B、經(jīng)費(fèi)來源
C、主要職責(zé)
D、師資建設(shè)
E、設(shè)施服務(wù)
A、需求分析
B、制定開發(fā)方案
C、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案
D、天發(fā)培訓(xùn)過程的組織、檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)
E、培訓(xùn)效果評(píng)估
A、培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)
B、標(biāo)準(zhǔn)化管理指標(biāo)
C、受培訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)
D、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)
E、培訓(xùn)的微觀管理水平
A、作業(yè)規(guī)范
B、預(yù)期計(jì)劃
C、控制方法
D、管理標(biāo)準(zhǔn)
A、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督
B、培訓(xùn)質(zhì)量控制
C、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估
D、培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)
A、邏輯性
B、科學(xué)性
C、可行性
D、時(shí)代性
A、流程
B、計(jì)劃
C、效果
D、質(zhì)量
A、環(huán)境分析
B、組織形式分析
C、組織氣候分析
D、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析
A、崗位
B、崗位分析
C、崗位再設(shè)置
D、崗位設(shè)置
A、形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B、形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督
C、過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D、過程監(jiān)督和診斷監(jiān)督
最新試題
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
教材審核常用的基本方法有()。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評(píng)定。
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。