A、教案
B、教程
C、教具
D、教學(xué)目標(biāo)
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A、教師
B、教師和學(xué)員
C、學(xué)員
D、教學(xué)組織者
A、教學(xué)大綱
B、教學(xué)計劃
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)進度
A、情景教學(xué)法
B、欣賞教學(xué)法
C、設(shè)計教學(xué)法
D、演習(xí)法
A、文字表達法
B、表格法
C、卡片提示法
D、啟迪法
A、講授論
B、認(rèn)識論
C、實踐論
D、實驗論
A、可以開展活潑的學(xué)習(xí)活動
B、可以一對多數(shù)人進行
C、可以傳授抽象、基礎(chǔ)的內(nèi)容
D、可以提供隨機應(yīng)變的話題
A、自由討論法
B、集團思考法
C、定型化討論法
D、專題討論會法
A、經(jīng)營演習(xí)
B、角色扮演法
C、教育游戲法
D、體驗學(xué)習(xí)法
A、人員系統(tǒng)
B、教學(xué)系統(tǒng)
C、教師系統(tǒng)
D、輔助人員系統(tǒng)
A、教練
B、骨干人員
C、教師
D、中層領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
培訓(xùn)師在進行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
教材審核常用的基本方法有()。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。