A.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)
B.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件
C.同卵雙胞胎的語言能力要強于異卵雙胞胎
D.兒童在遺傳素質(zhì)上是存在差異的
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A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但它并不決定人的身心發(fā)展
B.遺傳素質(zhì)的個體差異性對人的發(fā)展有一定的制約作用
C.相對于遺傳素質(zhì)而言，社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響更為根本
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響可能是積極的，也可能是消極的
A.小步子
B.主動積極的反應(yīng)
C.及時反饋
D.自定步調(diào)
A.人道原則
B.利益在先原則
C.公正原則
D.平等原則
A.學(xué)無常師
B.三人行，必有我?guī)熝?br/>C.術(shù)業(yè)有專攻
D.青出于藍勝于藍
A.教育脫離其他一切條件孤立地存在著
B.教育具有自身的特點和規(guī)律
C.教育具有歷史繼承性
D.教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性
A.發(fā)展功能
B.導(dǎo)向功能
C.甄別功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.替代懲罰
B.操作性條件反射
C.人的悟性
D.經(jīng)典性條件反射
A.構(gòu)建一種完形；主動地建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)
B.主動地建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)；形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；主動地建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)
D.有意義的接受學(xué)習(xí)；主動地建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)
A.正強化
B.負強化
C.正懲罰
D.負懲罰
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
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