A、反饋功能
B、甄別功能
C、補(bǔ)償功能
D、激勵(lì)功能
E、管理功能

A、績(jī)效管理就是績(jī)效考核
B、績(jī)效考核只是績(jī)效管理過(guò)程的一個(gè)組成部分
C、績(jī)效管理的核心是績(jī)效考核
D、績(jī)效管理是一個(gè)行為
E、績(jī)效管理可以各種形式被運(yùn)用到管理決策中

A、績(jī)效考核指標(biāo)與工作績(jī)效一致原則
B、績(jī)效考核指標(biāo)的可觀察原則
C、績(jī)效考核指標(biāo)的結(jié)構(gòu)性原則
D、績(jī)效考核指標(biāo)的獨(dú)立性原則

A.準(zhǔn)備績(jī)效考核系統(tǒng)
B.實(shí)施績(jī)效考核過(guò)程
C.設(shè)計(jì)績(jī)效考核系統(tǒng)
D.評(píng)估績(jī)效考核系統(tǒng)

A、反饋功能
B、甄別功能
C、補(bǔ)償功能
D、管理功能

A、一般只可作為培訓(xùn)的輔助手段
B、比較適合成人學(xué)習(xí)
C、不限時(shí)間與空間的影響
D、使用比較靈活，并可增強(qiáng)教學(xué)趣味性
E、主要適用于技能培訓(xùn)

A、利于指導(dǎo)者與受訓(xùn)者形成良好關(guān)系
B、助于組織做好人才儲(chǔ)備工作
C、可以避免“教會(huì)徒弟餓死師傅的現(xiàn)象”
D、比較適合于較低層次員工的培訓(xùn)
E、對(duì)師資要求較高，合格師資較難挑選到

A、又稱個(gè)案研究法
B、最早由劍橋大學(xué)提出
C、開始時(shí)主要應(yīng)用于一般管理人員的培訓(xùn)實(shí)踐
D、較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)教師和學(xué)員的要求較高
E、是一種注重知識(shí)的培訓(xùn)方式

A、培訓(xùn)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)教育
B、主要針對(duì)新員工的培訓(xùn)
C、又稱定向培訓(xùn)
D、職前培訓(xùn)可有可無(wú)
E、它是培訓(xùn)的開始

A、知識(shí)培訓(xùn)
B、理論培訓(xùn)
C、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)
D、價(jià)值觀培訓(xùn)
E、道德培訓(xùn)