A、搜集信息，把握趨勢(shì)
B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出設(shè)想
C、識(shí)別機(jī)遇與需求，給出項(xiàng)目提案
D、進(jìn)行可行性研究，做出決策
E、環(huán)境因素
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你可能感興趣的試題
A、如何確定課程的教學(xué)方法
B、分析真正的培訓(xùn)需求
C、如何確定課程內(nèi)容和形式
D、課程的論證和修改
E、課程實(shí)施的結(jié)果評(píng)價(jià)
A、對(duì)教學(xué)前期的監(jiān)督
B、對(duì)培訓(xùn)需求的過(guò)程的監(jiān)督
C、對(duì)教學(xué)中期工作的監(jiān)督
D、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督
E、對(duì)教學(xué)后期工作的監(jiān)督
A、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)發(fā)展提出的基本要求
B、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)思想和觀念的重要體現(xiàn)
C、指導(dǎo)是現(xiàn)代培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容
D、指導(dǎo)是個(gè)性化發(fā)展的重要基礎(chǔ)
E、指導(dǎo)是培訓(xùn)的重要組成部分
A、以鼓勵(lì)被指導(dǎo)者為基本前提
B、應(yīng)學(xué)會(huì)實(shí)施間接的指導(dǎo)
C、注意在工作中進(jìn)行觀察
D、能夠預(yù)見(jiàn)將來(lái)發(fā)生的問(wèn)題，并提出解決方案
E、能夠準(zhǔn)確、具體地傳遞指導(dǎo)信息
A.系統(tǒng)性和針對(duì)性原則
B.培訓(xùn)需求分析原則
C.科學(xué)性和示范性原則
D.簡(jiǎn)明化原則
E.指導(dǎo)工作要以發(fā)展為主題
A、培訓(xùn)評(píng)估方案的針對(duì)性和全面性
B、培訓(xùn)評(píng)估人員構(gòu)成的合理性
C、選擇方法、時(shí)間安排的科學(xué)性
D、方案設(shè)計(jì)這個(gè)人的特征
E、評(píng)估所需相關(guān)物質(zhì)保障的合理性
A、必須采用多媒體教學(xué)軟件
B、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征
C、培訓(xùn)難度較大、要求高
D、培訓(xùn)課程的內(nèi)容難以接受
E、培訓(xùn)投入較大
A、培訓(xùn)計(jì)劃會(huì)議
B、部門經(jīng)理溝通
C、領(lǐng)導(dǎo)決策
D、培訓(xùn)部門會(huì)議
E、人力資源開(kāi)發(fā)與管理會(huì)議
A、可行性分析作用
B、把關(guān)作用
C、聯(lián)系實(shí)際的作用
D、溝通作用
E、促進(jìn)作用
A、對(duì)組織的人力資源規(guī)劃的分析
B、對(duì)組織的現(xiàn)狀分析
C、對(duì)組織的效率及其業(yè)績(jī)的分析
D、對(duì)組織的人員狀況的分析
E、對(duì)組織文化建設(shè)的分析
最新試題
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
教材審核常用的基本方法有（）。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）