A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
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A、生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動學說
B、人力資源價值分析理論
C、社會再生產(chǎn)理論
D、勞動價值學說
E、人力資本理論
A、內(nèi)容型
B、方法型
C、教師主導型
D、組織形式型
E、學生主導型
A、當代課程的概念是很廣泛的
B、有以學科教學為核心的技能開發(fā)課程
C、有以學生的某種活動為中心的活動課程
D、有隱性課程
E、課程是一個發(fā)展的概念
A、培訓需求分析
B、制定培訓計劃
C、培訓課程和教學設(shè)計
D、確定決策對象
E、培訓效果評價
A、教學的實踐性特點
B、教學目的經(jīng)濟性特點
C、教學培養(yǎng)目標確定性的特點
D、教學和生產(chǎn)相結(jié)合的特點
E、教學為就業(yè)服務(wù)的特點
A、定型化討論法
B、自由討論法
C、集體討論法
D、小組討論法
E、論壇討論法
A、面試評價
B、初步篩選
C、再次考評
D、面試結(jié)果
E、最終審查
A、確定試測群體規(guī)模
B、確定試測人員結(jié)構(gòu)
C、確定題目效度
D、對試測數(shù)據(jù)的分析處理
E、測驗的合成
A、“特性——因素”理論
B、“二因素結(jié)構(gòu)”理論
C、“群因素結(jié)構(gòu)”理論
D、“能力結(jié)構(gòu)”理論
E、“智慧結(jié)構(gòu)”理論
A、個人潛能及人格特質(zhì)
B、學歷及職業(yè)資格水平
C、日常工作表現(xiàn)
D、個人能力
E、個人技術(shù)職務(wù)
最新試題
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()