A、感到別人看不起自己
B、遇到困難覺得沒有人幫助
C、感到自己不被社會接納
D、心理疲勞
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A、不愿與人交往
B、總覺得別人在議論自己
C、有睡眠障礙
D、能較快適應(yīng)新的環(huán)境
A、軀體性亞健康
B、心理性亞健康
C、應(yīng)激性亞健康
D、社會適應(yīng)性亞健康
A、抑郁
B、沮喪
C、悲哀
D、郁悶
A、價值效應(yīng)
B、光暈效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
A、外表
B、口才
C、品德
D、能力
A、比自己優(yōu)秀的女人
B、比自己差很多的女人
C、比自己差一點的女人
D、身邊最優(yōu)秀的女人
A、近似
B、互補
C、相悅
D、對立
A、物質(zhì)關(guān)系
B、經(jīng)濟關(guān)系
C、互相謙讓的關(guān)系
D、精明算計的人際關(guān)系
A、前世
B、今生
C、來生
D、前三世
A、讓受惠者回報
B、美德自動受結(jié)果報償
C、受惠者主動報償
D、社會公共機制的獎勵
最新試題
有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
素質(zhì)教育目標設(shè)計要遵循()。
素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義()。
素質(zhì)教育中校長的責(zé)任()。
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于()。
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)()。