A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
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A.學(xué)科知識(shí)
B.科學(xué)素養(yǎng)
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)方法
A.科學(xué)探究、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)
B.科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)
C.科學(xué)探究、科學(xué)情感、科學(xué)知識(shí)
D.科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)
A.科學(xué)是不斷發(fā)展的
B.珍愛(ài)生命
C.尊重證據(jù)
D.選擇探究的問(wèn)題
A.科學(xué)家從事的科學(xué)研究
B.人類探究周?chē)澜缈陀^規(guī)律的
C.人類創(chuàng)造知識(shí)的
D.人類進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的
A.提出問(wèn)題
B.制定計(jì)劃
C.表達(dá)與交流
D.大膽想象
A.1901
B.1902
C.1903
D.1904
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.數(shù)學(xué)方法
A.態(tài)度
B.情感
C.價(jià)值觀
D.態(tài)度和情感
A.水分
B.(光照)小時(shí)數(shù)
C.高度
D.向日葵長(zhǎng)高了
A.(斜坡的)高度或角度
B.(滑行)距離
C.斜面質(zhì)地
D.光照
最新試題
關(guān)于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)誤的是()。
被認(rèn)為指導(dǎo)我國(guó)正在推進(jìn)的課程改革的教育理論是()。
下列屬于引導(dǎo)型探究特點(diǎn)的有()。
規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)的中心目標(biāo)是()。
前概念的形成原因包括()。
按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開(kāi)展一段時(shí)間的教學(xué)之后,為了檢查前段時(shí)間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評(píng)價(jià),屬于()。
從評(píng)價(jià)的功能上看,大體上屬于形成性評(píng)價(jià)的范疇的評(píng)價(jià)形式有()。
概念性知識(shí)具體包括()。
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是()。
建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括()。