A.提出問題
B.作出假設(shè)
C.獲得證據(jù)
D.推理判斷
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A.一年級
B.三年級
C.五年級
D.七年級
A.不受概念圖的影響,用感官觀察現(xiàn)象
B.圍繞一個(gè)科學(xué)概念有目的地進(jìn)行觀察
C.使用單一的感官進(jìn)行觀察
D.只針對不熟悉的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察
A.收集他人對特定事件或現(xiàn)象的看法
B.根據(jù)實(shí)證來確定或修正原有的判斷或解釋
C.提出進(jìn)一步探究的新問題
D.組織結(jié)構(gòu)化的探究活動
A.美國
B.英國
C.以色列
D.中國
A.概念同化
B.概念匹配
C.概念轉(zhuǎn)化
D.概念異化
A.維果茨基
B.杜威
C.皮亞杰
D.羅杰斯
A.以學(xué)生已有的看法和經(jīng)驗(yàn)為探究的起點(diǎn)
B.以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn)
C.以在教師的幫助下可以達(dá)到的發(fā)展程度為起點(diǎn)
D.以科學(xué)概念為起點(diǎn)
最新試題
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是()。
下列關(guān)于科學(xué)的本質(zhì),正確的有()。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項(xiàng)中正確的有()。
下列屬于引導(dǎo)型探究特點(diǎn)的有()。
從評價(jià)的功能上看,大體上屬于形成性評價(jià)的范疇的評價(jià)形式有()。
關(guān)于一般的認(rèn)知知識和自我認(rèn)知的知識,叫做()。
建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括()。
關(guān)于“科學(xué)概念”的表述,正確的有()。
在探究教學(xué)中,教師和學(xué)生互動的目的包括()。
關(guān)于“前概念”的描述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。