A.國家救助
B.社會保險
C.社會福利
D.公共衛(wèi)生
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A.公平與效率相統(tǒng)一的原則
B.從實際出發(fā),量力而行的原則
C.社會保障與就業(yè)保障適當(dāng)分離的原則
D.權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則
A.《社會保障法》
B.《社會保障條例》
C.《濟貧法》
D.《勞動法》
A.建國初期到1966年
B.從1966-1976年
C.從1978年黨的十一屆三中全會到黨的十四大
D.從黨的十四大開始
A.社會性
B.保障性
C.強制性
D.適度性
A.養(yǎng)老保險
B.生育保險
C.工傷保險
D.醫(yī)療保險
A.發(fā)展功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.穩(wěn)定功能
D.恢復(fù)功能
A.養(yǎng)老保險
B.失業(yè)保險
C.工傷保險
D.生育保險
A.養(yǎng)老保險
B.失業(yè)保險
C.工傷保險
D.生育保險
A.社會保險
B.社會互助
C.優(yōu)撫安置
D.社會救濟
A.私營企業(yè)
B.三資企業(yè)
C.全民企業(yè)
D.個體戶
最新試題
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
績效考評工作的主要責(zé)任者是()
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于()
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為()