A.歸納法
B.類比法
C.演繹法
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A.語法
B.詞匯
C.口語和聽力
A.閱讀法
B.語法翻譯法
C.自覺對(duì)比法
A.語法翻譯法
B.直接法
C.情景法
A.接觸目的語的時(shí)間有限
B.難以提供真實(shí)的交際情境
C.教授的語法體系不完全充分
A.社會(huì)語言
B.教科書語言
C.生活語言
A.語言規(guī)則
B.文化知識(shí)
C.交際技能
A.文化知識(shí)
B.交際技能
C.語言形式的掌握
A.非目的語環(huán)境教學(xué)
B.目的語環(huán)境教學(xué)
C.課堂教學(xué)
A.加涅
B.加納德
C.圭奧拉
A.情感
B.態(tài)度
C.學(xué)能
最新試題
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。
理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
試述中介語的定義,并簡述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
對(duì)外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
對(duì)外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?