A.語法教學(xué)
B.詞匯教學(xué)
C.口語教學(xué)
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A.扮演角色或演戲
B.填鴨式
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A.情景法
B.自覺對(duì)比法
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A.德國
B.英國
C.瑞典
A.歸納法
B.類比法
C.演繹法
A.語法
B.詞匯
C.口語和聽力
A.閱讀法
B.語法翻譯法
C.自覺對(duì)比法
A.語法翻譯法
B.直接法
C.情景法
A.接觸目的語的時(shí)間有限
B.難以提供真實(shí)的交際情境
C.教授的語法體系不完全充分
A.社會(huì)語言
B.教科書語言
C.生活語言
A.語言規(guī)則
B.文化知識(shí)
C.交際技能
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CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
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