A.制度化
B.規(guī)范化
C.人性化
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A.授業(yè)
B.解惑
C.求真
D.傳道
A.學(xué)生評價
B.教師自評
C.社會評價
D.同行評價
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)信仰
D.職業(yè)良心
A.以人為本
B.終身學(xué)習(xí)
C.素質(zhì)教育
D.全面發(fā)展
A.愛崗敬業(yè)
B.誠實守信
C.辦事公道
D.奉獻(xiàn)社會
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)情感
D.職業(yè)良心
A.并列的
B.遞進(jìn)的
C.互補(bǔ)
D.不可分割、有機(jī)統(tǒng)一的
A.成敗歸因動機(jī)
B.趨利動機(jī)
C.避免失敗動機(jī)
D.成就動機(jī)
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.條件化策略
A.課堂氛圍和師生人格的平等和諧
B.教師的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生差異
C.教師的課堂教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生合理需要
D.將學(xué)生看作是知識灌輸?shù)娜萜?/p>
最新試題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗具有較高的（）
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）