A.巴比倫
B.印度
C.埃及
D.中國

A.“拉比”
B.“古儒”
C.“書吏”
D.“教父”

A.他不贊成教育目的具有高度的政治敏感性
B.他認(rèn)為教育目的是教育工作的基礎(chǔ)和教育事業(yè)成功的首要條件
C.教育目的要穩(wěn)定，不能隨著政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化
D.學(xué)校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才
E.教育目的應(yīng)該是可以了解，可以實(shí)踐的

A.倫理學(xué)
B.心理學(xué)
C.邏輯學(xué)
D.辯證法
E.哲學(xué)

A.福祿培爾與《人的教育》
B.涂爾干與《教育與社會學(xué)》
C.赫胥黎與《科學(xué)與教育》
D.斯賓塞與《教育論》
E.裴斯泰洛齊與《教育年鑒》

A.發(fā)展成人教育
B.中小學(xué)的課程改革
C.發(fā)展高等教育，提高高等教育質(zhì)量
D.繼續(xù)改善教育機(jī)會不平等問題

A.讓兒童個性得到充分發(fā)揮
B.以知識、技能和熟練技巧的體系武裝學(xué)生
C.以科學(xué)原理和共產(chǎn)主義世界觀武裝學(xué)生
D.有計(jì)劃的發(fā)展學(xué)生智力
E.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

A.以高難度進(jìn)行教學(xué)
B.在學(xué)習(xí)時高速前進(jìn)
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程
D.使班上所有學(xué)生都得到一般發(fā)展
E.理論知識起主導(dǎo)作用

A.社會生活
B.學(xué)法
C.教材
D.學(xué)校生活
E.教法

A.主張智力天生平等的觀點(diǎn)和教育的民主論
B.助長剝奪教會的教育管理權(quán)，把教育歸為政府管理
C.把人的成長過因于教育與環(huán)境，提出“教育萬能”否定遺傳的影響
D.要徹底改造舊學(xué)校，主張國家創(chuàng)辦教育
E.認(rèn)為人人都可以通過感官獲取知識，從而獲得精神發(fā)展