A.師范學(xué)校應(yīng)設(shè)在小市鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，師范生一律住校
B.師范生的見(jiàn)習(xí)期可有可無(wú)，若有最長(zhǎng)不易超過(guò)半年
C.師范生要有優(yōu)秀的品質(zhì)并要掌握廣泛的知識(shí)
D.師范教育重要
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A.因材施教
B.集體教學(xué)
C.灌輸和體罰
D.師徒傳授式
A.加德納
B.布魯納
C.杜威
D.布盧姆
A.掌握雄辯術(shù)的一切原則
B.就任何問(wèn)題能夠進(jìn)行得體的演說(shuō)
C.清楚的講話(huà)
D.具有令人欽羨的高貴風(fēng)度
A.公元前4000－3000年
B.公元前2500年
C.公元前3500－3000年
D.公元前3000－2000年
A.堅(jiān)持九年制普通教育
B.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)以廣泛的普通教育為基礎(chǔ)
C.反對(duì)過(guò)早職業(yè)化
D.在七年制學(xué)?；A(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育
A.重視神學(xué)、輕視實(shí)用課程
B.尊師重教
C.教學(xué)組織形式多樣
D.教育機(jī)會(huì)比較均等
A.綜合技術(shù)教學(xué)與科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合
B.在學(xué)校普遍建立車(chē)間和生產(chǎn)博物館
C.勞動(dòng)是學(xué)校生活的組成部分
D.教學(xué)大綱的基礎(chǔ)和軸心是研究勞動(dòng)活動(dòng)
A.宗教教育
B.人文教育
C.科學(xué)教育
D.道德教育
A.《論雄辯家》
B.《雄辯術(shù)原理》
C.《教育漫話(huà)》
D.《愛(ài)教育》
A.個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育理論
B.教育性教學(xué)原則
C.發(fā)展性教學(xué)理論
D.教學(xué)形式階段理論
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
1983年，美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端，但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題，其中不包括（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）