A、領(lǐng)域教學(xué)
B、認(rèn)知活動
C、一日教學(xué)活動
D、綜合教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.游戲培訓(xùn)法
B.主題式培訓(xùn)法
C.提問演講法
D.課堂演講法
A.筆試
B.實操法
C.演示法
D.筆試和實操法
A.基本程序
B.步驟
C.過程
D.計劃
A.靈活多樣,講課、答疑和交流
B.靈活多樣,答疑、參觀考察和交流
C.靈活多樣,講課、答疑、參觀考察和交流
D.講課、答疑、參觀考察和交流
A.隨意
B.整體
C.個別性
D.集體小組
A.課堂演講法
B.主題式培訓(xùn)法
C.操作示范法
D.游戲培訓(xùn)法
A.心理
B.生理
C.身體
D.心身
A.都一樣
B.各不相同
C.大同小異
D.以上都正確
A.工作車間
B.實訓(xùn)場地
C.實際工作
D.模擬的工作環(huán)境
A.授課教室
B.社區(qū)
C.嬰幼兒家庭
D.早教機構(gòu)
最新試題
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴(yán)。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動,可以稱作寶寶成長的()。
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是()
個別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
明確評價的目標(biāo)和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。