A.注意轉(zhuǎn)移的快慢、難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)
B.先前的注意緊張程度越高，新的注意對象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難
C.個體神經(jīng)過程的靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的轉(zhuǎn)移是衡量兒童注意力品質(zhì)的重要指標

A.對自己發(fā)布的課堂任務進行詳細解釋
B.嚴厲批評不聽講的學生
C.合理安排教學活動的分組和時間
D.有同學開小差時立即停止講課

A.老師突然中斷講課，為引起分心學生的無意注意
B.老師板書時用彩色粉筆，為了清晰醒目、突出重點，引起學生無意注意
C.學生的間接興趣越穩(wěn)定，就越能對活動的對象產(chǎn)生有意注意
D.讓學生憑借無意注意來學習，利于克服學習中的困難

A.注意的集中性
B.注意的指向性
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配

A.無意注意
B.分配性注意
C.有意注意
D.有意后注意

A.注意力不穩(wěn)定，容易分散
B.分配能力不強
C.注意的范圍較廣泛
D.轉(zhuǎn)移品質(zhì)比較差

A.轉(zhuǎn)移
B.分配
C.廣度
D.穩(wěn)定性

A.選擇性注意
B.持續(xù)性注意
C.分配性注意
D.功能性注意