A.以學員
B.家長
C.嬰幼兒
D.帶教培訓人員
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A.帶教培訓的內(nèi)容、方法等
B.帶教培訓人員的語言
C.帶教培訓人員的態(tài)度
D.帶教培訓人員的行為
A.理論聯(lián)系實際
B.互動
C.規(guī)范操作
D.學員為主體
A.理論聯(lián)系實際
B.互動
C.規(guī)范操作
D.以學員為主體
A.放棄
B.增加
C.降低
D.調(diào)整
A.行為解釋
B.行為表現(xiàn)
C.產(chǎn)生背景
D.嚴重后果
A.耐心解答
B.簡單解答
C.快速解答
D.及時解答
A.簡單地
B.耐心地
C.快速地
D.及時地
A.理論化
B.創(chuàng)新性
C.學究氣
D.正確規(guī)范
A.技巧
B.基礎
C.保障
D.條件
A.積極性和客體作用
B.被動性和主體作用
C.主動性和客體作用
D.主動性和主體作用
最新試題
針對性原則是指指導時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導和事后指導結合起來。
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓練中,受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓效果。
培訓的時間包括:()。
帶教與培訓的實踐指導法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
“育嬰員新手培訓班”的培訓方法有()。
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。