A、個體成功融入共同體;發(fā)揮個體才能;為共同體服務
B、培養(yǎng)團隊精神;增強團隊凝聚力
C、挑戰(zhàn)自我;培養(yǎng)堅強毅力;樹立必勝信念
D、理論聯(lián)系實際;在做中學
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A、人們的社會關系
B、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關系
D、人們的經(jīng)濟關系
A、在一定規(guī)則約束下的
B、為了實現(xiàn)共同的目標和任務;由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成
C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D、固定的正式的
A、成員之間的溝通與協(xié)調
B、成員之間的相互信任
C、團隊的凝聚力
D、良好的組織管理
A、品德、責任、知識和能力
B、事業(yè)心、責任、知識和能力
C、品德、知識、能力和業(yè)績
D、品德、知識、潛能和業(yè)績
A、體力、智力、心力的總和
B、現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要源泉
C、人的現(xiàn)實勞動能力和潛力
D、創(chuàng)新能力的源泉
A、人力資源即人力資本
B、人力資源的開發(fā)與維護需要物資、資金和時間的投入
C、人力資源僅為資本所有
D、對人力資源投入的回報
A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)
B、以創(chuàng)業(yè)促帶動就業(yè)
C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D、以高新技術帶動產(chǎn)業(yè)結構變革提升就業(yè)
A、千分之一至千分之五
B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五
D、千分之三至千分之五
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結合
B、勞動者自主就業(yè);市場調節(jié)就業(yè);政府促進就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè);政府促進就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè);市場調節(jié)就業(yè);政府安排就業(yè)相結合
A.憲法
B.勞動合同法
C.勞動法
D.就業(yè)促進法
最新試題
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
培訓質量管理和培訓評估的關系是()
教材審核常用的基本方法有()。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
培訓教學督導的意義在于()
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括:()。