A.師生之間應(yīng)是一種朋友關(guān)系
B.教師以教育學(xué)生為主要職責(zé)，需要通過運用其專業(yè)權(quán)威順利達成教育目的
C.要讓學(xué)生了解自己的隱私
D.要把尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生緊密結(jié)合起來
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A.真誠自然的表達友好與關(guān)愛
B.恰當(dāng)?shù)剡\用非語言信息
C.開放接納地傾聽并適度地回應(yīng)
D.信守承諾
A.班級常規(guī)應(yīng)是學(xué)生在教室內(nèi)日常生活中應(yīng)該知道，而且應(yīng)確實遵守的。
B.班級常規(guī)應(yīng)是教師和學(xué)生共同適當(dāng)?shù)靥幚斫淌抑腥恕⑹?、物等因素，使教室成為適合學(xué)習(xí)的環(huán)境的一套規(guī)則。
C.班級常規(guī)從本質(zhì)來說，就是行為的期望與規(guī)范。
D.班級常規(guī)只能以明文規(guī)定的方式出現(xiàn)。
A.全班參與，符合學(xué)生特點，及早教育
B.讓全班同學(xué)默寫班級常規(guī)
C.先簡后繁
D.持續(xù)不斷
A.班規(guī)必須是具體、簡明扼要的
B.開學(xué)之初定立
C.由班主任制定完成
D.應(yīng)該是文明規(guī)定的
A.有利于學(xué)生被老師管理
B.有利于良好師生關(guān)系的建立
C.有利于教學(xué)效果的提高
D.有利于學(xué)生的人格成長
A.由班委自行制定
B.澄清班級常規(guī)的一些重要觀念，收集相關(guān)資料，以了解師生雙方的特質(zhì)與需求或期望
C.擬定班規(guī)草案，師生共同制定班級常規(guī)
D.主任獨立完成
A.郵票
B.貼紙
C.笑臉記號
D.硬幣
E.榮譽卡
F.紙幣
A.最好使用那些能起作用的物質(zhì)強化物。
B.如果表揚或自我強化能奏效，就不要使用有價代幣。
C.如果代幣能奏效，就不要使用小玩具。
D.如果小玩具能奏效，就不要使用食品。
E.強化越多越好，才能收效。
A.正確認識學(xué)生的缺點與錯誤
B.多注意學(xué)生不好的表現(xiàn)
C.以肯定的言語替代否定的言語
D.對學(xué)生多貼正向標(biāo)簽
A.激勵方式的多樣性
B.符合學(xué)生特點
C.個人激勵以團體激勵相結(jié)合
D.多用實物獎勵，少用精神性的獎勵
最新試題
班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等屬于（）的內(nèi)容。
平等交往是建立和諧、融洽的校內(nèi)人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提條件。
關(guān)于非正式群體，以下表述正確的有（）。
班級規(guī)章制度包括（）。
關(guān)于班級組織的發(fā)展史，以下表述錯誤的是（）。
后進生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對這一特點，在教育他們時要（）。
關(guān)于主題班會，以下表述錯誤的是（）。
以下屬于了解與研究學(xué)生的內(nèi)容的是（）。
對學(xué)生的操行評定主要有（）。
教師進行個性化班級管理，主要是通過塑造班級文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了（）。