A.班組管理能力的培養(yǎng)
B.生產(chǎn)技能培養(yǎng)
C.監(jiān)督能力的培養(yǎng)
D.創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E.培訓工作能力的培養(yǎng)
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A.教育法
B.教育投資經(jīng)濟效益
C.教育經(jīng)濟學理論基礎(chǔ)
D.教育成本
E.培訓方法
A.個人嗜好因素
B.技術(shù)因素
C.預期因素
D.投入價格因素
E.收入因素
A.職業(yè)學校教育
B.特殊教育
C.職業(yè)培訓
D.出國培訓
E.其他培訓
A.勤于鉆研、精益求精
B.提高素質(zhì)、促進發(fā)展
C.熱愛本職、兢兢業(yè)業(yè)
D.勤奮敬業(yè)、任勞任怨
E.增強事業(yè)心和責任感
A.遵紀守法
B.為人師表
C.以人為本
D.開拓創(chuàng)新
E.促進發(fā)展
A.參與
B.實施
C.觀察
D.測評
A.新項目報批
B.新課程報批
C.培訓教師登記
D.培訓經(jīng)費報批
A.高效性
B.實用性
C.交互性
D.靈活性
A.相關(guān)度
B.可信度
C.有效度
D.發(fā)展趨勢
A.完整
B.科學
C.協(xié)調(diào)
D.行為化
最新試題
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。
教材審核常用的基本方法有()。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
培訓教學督導的意義在于()