A.培訓提高
B.妥善安置
C.衡量能力
D.安全保障
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A.職業(yè)機會
B.職業(yè)認知
C.職業(yè)潛能
D.職業(yè)能力
A.員工發(fā)展?jié)摿χ笜?br />
B.市場價格變動趨勢指標
C.人才素質(zhì)與企業(yè)需求的吻合程度指標
D.未來人才需求的規(guī)格指標
A.職業(yè)教育
B.學歷教育
C.證書培訓
D.職業(yè)培訓
A.規(guī)范
B.規(guī)則
C.思想
D.信念
A.責任心
B.覺悟修養(yǎng)
C.事業(yè)心
D.道德品質(zhì)
A.觀察法、面談法
B.問卷調(diào)查法
C.工作實踐與工作日寫實法
D.功能性工作分析法
E.關鍵事件法
A.管理學、運籌學
B.經(jīng)濟學、心理學
C.心理學、測量學、統(tǒng)計學
D.經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學
A.成就測驗
B.體力測驗
C.人格測驗
D.智力測驗
A.崗位
B.崗位分析
C.崗位再設置
D.崗位設置
最新試題
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
分析評價教學工作的基本方法有()
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
教材審核常用的基本方法有()。
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()