某高等學(xué)校教師王某因?qū)?jī)效分配制度不滿，多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“抱怨”績(jī)效分配中存在的問(wèn)題，被學(xué)校視為“刺頭”，說(shuō)他是精神病，不安排額外教學(xué)任務(wù)，并取消其評(píng)優(yōu)資格。
請(qǐng)運(yùn)用教育法律知識(shí)分析上述案例。您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遵守法律、法規(guī)
B.繳納學(xué)費(fèi)
C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)
D.履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)
E.遵守所在學(xué)校的管理制度
A.招聘
B.返聘
C.解聘
D.辭聘
E.續(xù)聘
A.效果的客觀性
B.影響的深刻性
C.評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性
D.空間的廣泛性
E.時(shí)間的持久性
A.價(jià)值性原則
B.科學(xué)性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.可行性原則
E.主觀性原則
A.目的性
B.敏感性
C.系統(tǒng)性
D.深刻性
E.穩(wěn)定性
A.具體經(jīng)驗(yàn)
B.觀察分析
C.重新概括
D.思維批判
E.積極驗(yàn)證
A.教書育人
B.社會(huì)服務(wù)
C.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)
D.科學(xué)研究
E.政治民主
最新試題
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
人文類學(xué)科要（），以便通過(guò)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對(duì)主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對(duì)主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）