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你可能感興趣的試題
A.長(zhǎng)期性而非突擊性
B.整體性而非單項(xiàng)性
C.與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化
D.家、園、校的一致性而非孤立化
A.家長(zhǎng)會(huì)
B.家長(zhǎng)開(kāi)放日
C.家長(zhǎng)學(xué)校
D.家訪
A.家訪
B.通過(guò)幼兒傳話
C.家園之窗
D.家園聯(lián)系手冊(cè)
A.學(xué)前班和小學(xué)是兩個(gè)相鄰的教育階段
B.幼小銜接只在大班進(jìn)行
C.幼兒園與小學(xué)的銜接主要是指在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)
D.幼兒園應(yīng)該培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)的情感，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度
A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
B.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力
C.培養(yǎng)幼兒的被動(dòng)性
D.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念
A.邀請(qǐng)家長(zhǎng)成為某些活動(dòng)的志愿者
B.組織家長(zhǎng)俱樂(lè)部，參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)
C.讓家長(zhǎng)代替幼兒園教師組織活動(dòng)
D.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作
A.了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況
B.拒絕家長(zhǎng)參加幼兒園工作
C.向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)
D.向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作
A.兒童身心發(fā)展規(guī)律的需求
B.小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚
C.兒童知識(shí)儲(chǔ)備不足的要求
D.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求
A.允許幼兒上課做小動(dòng)作
B.不要求幼兒的來(lái)園時(shí)間
C.允許幼兒上課隨便講話
D.逐步減少幼兒的睡眠時(shí)間
A.提前一至二年開(kāi)始普及義務(wù)教育
B.為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求
C.將小學(xué)低年級(jí)獨(dú)立成新的教育階段
D.改革師資培訓(xùn)工作
最新試題
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
在歌唱活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中動(dòng)作的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，關(guān)于看指揮演奏的要求，下列說(shuō)法正確的是（）。