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多項選擇題教育部印發(fā)了《義務教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》。《指南》明確了鑒別依據(jù)，即要從（）等維度，對培訓項目進行綜合考量。

A.培訓目的
B.培訓內容
C.培訓方式
D.評價方式
E.評價維度

1.單項選擇題以下關于教育行政復議表述不正確的是（）。

A.教育行政復議申請可以以書面形式提出，也可以口頭申請
B.教育行政復議應在侵權行為發(fā)生的60日內提出復議申請
C.教育行政復議的提出以行政機關的抽象行政行為為對象
D.行政復議機關應當自受理申請之日起60日內作出復議決定，但法律另有規(guī)定的除外

2.單項選擇題下列情形，學校不需要承擔法律責任的是（）。

A.學校樓道電燈未開，集合時造成學生死傷
B.學校食堂食物霉變，造成學生中毒后殘疾
C.學生校外街道打鬧，被來往車輛撞成重傷
D.學生在教室學習，被掉落下來的電風扇砸傷

3.單項選擇題張老師是一名初中數(shù)學老師，因不認可李校長管理方式，多次發(fā)生爭吵，并認為李校長侵犯了自身權利，因此向教育局提出了申訴，李校長得知后開始給張老師“穿小鞋”，多次克扣張老師工資，并以各種理由干擾其正常教學，甚至停課，李校長的做法應承擔（）。

A.民事責任
B.行政責任
C.刑事責任
D.違憲責任

4.單項選擇題王老師為了提升自己，自學考研，學校因此認為王老師“不務正業(yè)”，對王老師的該行為給予處分，王老師不服向教育行政部門申訴。下列屬于教育法律關系的主體和客體的是（）

A.王老師和學校
B.學校和申訴
C.自學考研和申訴
D.學校和教育行政部門

5.單項選擇題價值教育作為道德教學的代表，其主要目的在于增強學生的六種能力：溝通、移情、問題解決、批判、決策和個人一致。這一道德教育觀點來自（）。

A.精神分析學派
B.人本主義學派
C.行為主義學派
D.認知學派

6.單項選擇題人本主義心理學興起于20世紀五、六十年代的美國，由于其廣泛的影響被稱為心理學的“第三勢力”，下列不屬于人本主義觀點的是（）。

A.推崇人性中心課程
B.提倡情感型的師生關系
C.在原有的知識基礎上進行學習
D.培養(yǎng)團體精神的合作學習

7.單項選擇題教學中，教師和學生輪流承擔教的角色的課堂教學組織形式，旨在教學生總結、提問、澄清和預測四種策略，屬于（）。

A.直接教學
B.合作教學
C.實踐教學
D.交互式教學

8.單項選擇題學生已有了“軸對稱圖形”的知識，現(xiàn)在讓學生學習“等邊三角形”的相關知識，這種學習屬于（）。

A.總括學習
B.派生類屬學習
C.相關類屬學習
D.組合學習

9.單項選擇題王同學在做練習題時遇到了問題，于是他決定將該問題擱置一段時間后再去研究，此舉令他成功找到了問題解決方法。從教育心理學的角度來看，這主要涉及到的是（）。

A.霍桑效應
B.醞釀效應
C.瓦倫達效應
D.巴納姆效應

10.單項選擇題小學生學習區(qū)分時針、分針、秒針，根據(jù)加涅關于學習結果的分類，這種學習屬于（）

A.辨別學習
B.規(guī)則學習
C.言語信息的學習
D.智慧技能的學習