A.防御者
B.探勘者
C.分析者
D.服務(wù)者
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A.市場(chǎng)問題分析報(bào)告
B.口頭演說
C.心理測(cè)驗(yàn)
D.公文處理
A.績(jī)效評(píng)核
B.技能競(jìng)賽
C.課后作業(yè)
D.心得分享
A.受訓(xùn)者能夠?qū)W習(xí)并對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃滿意
B.明確計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)和不足
C.培訓(xùn)計(jì)劃組織合理且運(yùn)行順利
D.收集有助于推銷計(jì)劃的信息
A.上行溝通
B.下行溝通
C.平行溝通
D.逆行溝通
A.組織能力理論的研究視角是組織的內(nèi)生角度
B.組織能力理論十分關(guān)注組織的外部因素
C.認(rèn)為組織擁有構(gòu)成戰(zhàn)略資產(chǎn)的資源與能力
D.主要分析組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來源等重大問題
A.工作設(shè)計(jì)
B.工作擴(kuò)大化
C.工作評(píng)價(jià)
D.工作輪換
A.效益優(yōu)先原則
B.用其所長(zhǎng)原則
C.能位相宜原則
D.互補(bǔ)增值原則
A.學(xué)習(xí)層次的評(píng)估是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解及吸收程度
B.反應(yīng)層次的評(píng)估是受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或技術(shù)管理方面的業(yè)績(jī)
C.行為層次的評(píng)估是受訓(xùn)者在工作中行為方式的變化和改進(jìn)
D.結(jié)果層次的評(píng)估是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感或滿意程度如何
A.基本薪酬
B.股票期權(quán)
C.獎(jiǎng)金
D.虛擬股票
A.福利是薪酬的重要組成部分
B.福利一般是與勞動(dòng)者或勞動(dòng)群體的勞動(dòng)量相聯(lián)系的勞動(dòng)報(bào)酬
C.它不是按工作時(shí)間給付的
D.福利對(duì)員工起到間接的激勵(lì)作用
最新試題
工作分析及其成果可以應(yīng)用的范圍包括()。
技術(shù)—行政管理任務(wù)績(jī)效的維度包括()。
職業(yè)開發(fā)是指通過職業(yè)活動(dòng)本身提高與培養(yǎng)員工人力資源的開發(fā)形式,主要包括()。
企業(yè)進(jìn)行員工福利管理應(yīng)遵守的一般原則是()。
優(yōu)化型工作設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是()。
在培訓(xùn)評(píng)估的層級(jí)體系中,以下說法正確的是()。
溝通可分為()。
按照激勵(lì)理論的相關(guān)知識(shí),不公平感的起因包括過程的不公平、起點(diǎn)的不公平和()。
人員甄選常常采用情景模擬測(cè)試,包括()。
在以下四項(xiàng)對(duì)于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中,正確的是()。