A.否定
B.批評
C.忽視或接受
D.贊賞
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A.沒有
B.有時有
C.只有一般的
D.有較高的
A.抑制
B.否定
C.不鼓勵
D.尊重并鼓勵
A.平等的
B.不平等的
C.有時平等,有時不平等的
D.極不平等的
A.無須控制
B.稍加控制
C.有時控制,有時不控制
D.都受到保護和監(jiān)督
A.無限的
B.有限的
C.稍有限制的
D.有時有限制,有時沒有限制
A.極少
B.很少
C.偶爾
D.經(jīng)常
A.沒有很好的溝通和交流
B.有很好的溝通和交流
C.沒有溝通和交流
D.溝通和交流非常暢通
A.首位
B.次位
C.最后
D.腦后
A.堅持自己的要求
B.放棄自己的要求
C.轉(zhuǎn)移孩子的注意力
D.與孩子平等協(xié)商
A.親子游戲
B.做家務(wù)
C.散步
D.體育運動
最新試題
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
嬰幼兒個別化教學(xué)計劃的制定第一步是()。
個別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴(yán)。
育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()