育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

對教育目標整體性含義理解錯誤的是（）

“婆媳共育健康寶寶”培訓班的培訓方法有（）。

“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。

對育嬰員（師）的培訓和指導工作中要由易到難，由簡單到復雜，體現(xiàn)了帶教與培訓的（）原則。

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用不是高級育嬰員作為培訓內容的主題。

（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

整體教育思想的整體觀在教育目標與內容關系上主要體現(xiàn)在（）

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。

如果父母感情不和，經常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會對子女（）發(fā)育極為不利。