弗洛伊德認為人的精神主體是（）

學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）

奧爾波特對人性的看法是（）

以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）

縱觀西方心理學家所提出的有關健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）

通過與學生談話、討論、使學生注意到與成就動機相關的行為。屬于動機訓練的哪個階段（）

以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）

下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是（）

提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）