試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

對(duì)外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。

對(duì)外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

按照國(guó)家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對(duì)外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。