A.中介語理論
B.認(rèn)知語言學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.難易度
B.效度
C.區(qū)分度
D.信度
A.語法翻譯法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.面部表情
B.服裝打扮
C.體勢語
D.手勢
A.口語中常用的
B.意思單一的
C.常用的,構(gòu)詞能力強的
D.適用范圍廣、文化內(nèi)涵豐富的
A.水平測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.潛能測試
A.技能訓(xùn)練
B.知識傳授
C.課堂教學(xué)
D.教材編寫
A.分立式測試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測試
C.常模參照測試
D.水平測試
A.語言材料的性質(zhì)
B.語言材料的內(nèi)容
C.語體風(fēng)格
D.語言技能
A.應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語
B.完全不使用學(xué)生的母語
C.有限度地使用學(xué)生的母語
D.直接把目的語翻譯成母語
A.轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)
B.行為主義心理學(xué)派
C.格式塔心理學(xué)派
D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
最新試題
不屬于客觀性試題的是()。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫作都屬于()。
按照國家的界限來區(qū)分,可以把掌握的語言劃分為()。
精講多練的教學(xué)原則主要指()
小王來美國一個月了,他覺得美國的生活要比中國好很多,一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的()。
“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯,說:“你下個星期六來我家吃飯,好嗎?”這個學(xué)生欣然答應(yīng)。可是,這位老師萬萬沒有想到,這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了,這位老師毫無準(zhǔn)備,十分尷尬?!罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。
影響教學(xué)正常進行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。
對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是()。
“語言習(xí)得機制”假說
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開,它們分別是()。