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你可能感興趣的試題
A.組織教學(xué)、檢查練習(xí)、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
B.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、布置課上練習(xí)、測試。
C.復(fù)習(xí)檢查、講解生詞、講練課文、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
D.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
A.遷移、過度泛化和簡化
B.遷移、過度泛化和轉(zhuǎn)換
C.遷移、簡化和回避
D.遷移、泛化和回避
A.母語和外語
B.第一語言和第二語言
C.強(qiáng)勢語言和弱勢語言
D.本族語和非本族語
A.分立式測試
B.綜合式測試
C.交際性測試
D.潛能測試
A.教什么、學(xué)什么、如何學(xué)
B.教什么、如何學(xué)、如何練
C.教什么、如何學(xué)、怎么教
D.學(xué)什么如何學(xué)怎么教
A.重點、難點;
B.偏誤部分
C.學(xué)習(xí)規(guī)律
D.重點
A.情感因素
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.認(rèn)知風(fēng)格
A.觀光期
B.挫折期
C.逐漸適應(yīng)期
D.完全得原期
A.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)講究語音教學(xué)法; (3)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
B.具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力;
C.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)講究語音教學(xué)法; (4)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
D.(1)具有準(zhǔn)確的發(fā)音、辯音和正音能力; (2)能熟練掌握《漢語拼音方案》; (3)掌握語音學(xué)的基礎(chǔ)知識。
A.結(jié)構(gòu)型
B.功能型
C.話題型
D.語境型
最新試題
對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?
你認(rèn)為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則,談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的()。
課堂教學(xué)的四個基本要素是()
“語言習(xí)得機(jī)制”假說
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開,它們分別是()。
漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是()。
測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是()
第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。