A.特殊用途語言教材
B.語言技能類教材
C. 語言知識類教材
D.文化知識類教材
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.信度
B.效度
C. 區(qū)分度
D.準(zhǔn)確度
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C. 分立式試題
D.理解性試題
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)單位
D.教學(xué)對象
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)手段
D.課程類型
A.功能法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
A.中介語理論
B.認(rèn)知語言學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
A.難易度
B.效度
C.區(qū)分度
D.信度
A.語法翻譯法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.面部表情
B.服裝打扮
C.體勢語
D.手勢
A.口語中常用的
B.意思單一的
C.常用的,構(gòu)詞能力強(qiáng)的
D.適用范圍廣、文化內(nèi)涵豐富的
最新試題
對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則,談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。
測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是()
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開,它們分別是()。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
從課程設(shè)置的角度看,《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于()。
對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是()。
教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素,比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家,適合采用“讀寫領(lǐng)先,聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié),即()。
下面不屬于語言技能類教材的是()。
對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?