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你可能感興趣的試題
A.組織教學(xué)、檢查練習(xí)、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
B.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、布置課上練習(xí)、測(cè)試。
C.復(fù)習(xí)檢查、講解生詞、講練課文、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
D.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
A.遷移、過(guò)度泛化和簡(jiǎn)化
B.遷移、過(guò)度泛化和轉(zhuǎn)換
C.遷移、簡(jiǎn)化和回避
D.遷移、泛化和回避
A.母語(yǔ)和外語(yǔ)
B.第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言
C.強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言和弱勢(shì)語(yǔ)言
D.本族語(yǔ)和非本族語(yǔ)
A.分立式測(cè)試
B.綜合式測(cè)試
C.交際性測(cè)試
D.潛能測(cè)試
最新試題
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）
漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有（）
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。
“教室語(yǔ)言”與“教科書(shū)語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。
按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫(xiě)作都屬于（）。
從課程設(shè)置的角度看，《漢語(yǔ)教程》、《實(shí)用漢語(yǔ)課文》一類(lèi)的教材屬于（）。