A.目的語
B.第二語言
C.中介語
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你可能感興趣的試題
A.書面語
B.詞匯
C.口語
A.會聽說讀寫四種言語技能
B.語法
C.語音
A.奧倫多夫
B.菲埃托
C.霍恩比
A.閱讀能力
B.口語能力
C.聽力能力
A.先學(xué)習(xí)語法規(guī)則
B.以當(dāng)代通用語言為基本教材
C.從單音或孤立的教材開始教學(xué)
A.語法教學(xué)
B.詞匯教學(xué)
C.口語教學(xué)
A.扮演角色或演戲
B.填鴨式
C.直接閱讀
A.情景法
B.自覺對比法
C.語法翻譯法
A.德國
B.英國
C.瑞典
A.歸納法
B.類比法
C.演繹法
最新試題
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
以一個具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評論。
教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。