A.無意識
B.有意識
C.環(huán)境
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A.卡魯爾
B.別利亞耶夫
C.羅扎諾夫
A.說的訓(xùn)練從讓學(xué)習(xí)者向同學(xué)發(fā)指令開始
B.把詞匯看作語言學(xué)習(xí)的核心
C.要減輕學(xué)生的心理壓力
A.認(rèn)知能力
B.思維能力
C.理解能力
A.培養(yǎng)學(xué)生的語法能力
B.培養(yǎng)學(xué)生的口語能力
C.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
A.羅扎諾夫
B.古根漢
C.阿舍爾
A.身體動作
B.有意義的情境
C.特定的社會環(huán)境
A.語法
B.詞匯
C.語音
A.直觀教具
B.對話練習(xí)
C.情境
A.以學(xué)生為中心
B.聽說領(lǐng)先
C.教師的沉默
A.默教法
B.語法翻譯法
C.認(rèn)知法
最新試題
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
簡述語言測試的作用和目的。
請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。
對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評論。
為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?