A.形象性
B.漸成性
C.獨(dú)特性
D.整合性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.苛勒
B.托爾曼
C.奧蘇貝爾
D.加涅
A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)
B.強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)的相互聯(lián)系
C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)系
B.提供學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間
C.明確教學(xué)目標(biāo)
D.提供多媒體技術(shù)
A.馬杰
B.布魯納
C.加涅
D.布魯姆
A.準(zhǔn)備、孕育、明朗、驗(yàn)證四個(gè)步驟
B.準(zhǔn)備、明朗、驗(yàn)證三個(gè)步驟
C.準(zhǔn)備、孕育、驗(yàn)證三個(gè)步驟
D.準(zhǔn)備、討論、明朗、驗(yàn)證四個(gè)步驟
A.實(shí)驗(yàn)
B.調(diào)查
C.道德兩難的判斷
D.文獻(xiàn)研究
A.行為主義觀
B.情境認(rèn)知觀
C.知識(shí)分類觀
D.實(shí)踐觀
A.牢記住題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)問題的心理表征
C.增加提取線索
D.熟練地使用計(jì)算技能
A.他總是十分認(rèn)真?zhèn)湔n，教案寫得很詳細(xì)
B.他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時(shí)幫助學(xué)生
C.他總是認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)記錄學(xué)生的每一處錯(cuò)誤
D.他的教案雖然寫得很不詳細(xì)，但他能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤
A.測(cè)量方法不可靠
B.教師的知識(shí)與智力不是搞好教學(xué)的重要條件
C.在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后，教師的其他特征對(duì)教學(xué)效果起更大的決定作用
D.研究取樣少，不足以說(shuō)明問題
最新試題
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
音樂療法的作用不包括哪個(gè)？（）
（）是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是（）
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。