A.經(jīng)絡(luò)通暢
B.脈絡(luò)貫通
C.全線貫通
D.厚積薄發(fā)
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A.社會地位
B.出身貴賤
C.文化高低
D.文化底蘊
A.深愛學(xué)生
B.忠誠職位
C.嚴(yán)于律己
D.鑄造忠誠
A.學(xué)生成績
B.素質(zhì)教育
C.升學(xué)率
D.教育質(zhì)量
A.教學(xué)經(jīng)驗
B.素質(zhì)教育
C.教育內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.教育方式
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)模式
D.教育模式
A.歷史底蘊
B.文化底蘊
C.文化修養(yǎng)
D.社會積淀
A.教育成果
B.教育觀念
C.教育方法
D.教育經(jīng)驗
A.教育
B.課改
C.經(jīng)驗
D.方法
A.教學(xué)經(jīng)驗
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)質(zhì)量
D.教學(xué)方法
A.生產(chǎn)力發(fā)展
B.經(jīng)濟建設(shè)
C.社會主義建設(shè)
D.物質(zhì)文化建設(shè)
最新試題
素質(zhì)教育評價,就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
教材在素質(zhì)教育中的作用()。
素質(zhì)教育評價包括()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
素質(zhì)教育運行機制,包括()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計要遵循()。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。