培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓（）同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。

程序教學模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。

教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師（）的一個重要方面。

企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。

教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。

培訓師在進行培訓指導工作時，要（）。

培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。

監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有（）。

開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則（）