A、人員指標(biāo)
B、時(shí)間指標(biāo)
C、效能指標(biāo)
D、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)
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A、指導(dǎo)性原則
B、全程控制、全員參與原則
C、社會(huì)需求原則
D、系統(tǒng)性原則
A、直接的控制責(zé)任
B、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任
C、“第一責(zé)任人”
D、第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任
A、戰(zhàn)術(shù)層次
B、戰(zhàn)略層次
C、集體層次
D、企業(yè)層次
A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距
B、同行之間存在著差距
C、理想與愿望之間存在著差距
D、現(xiàn)關(guān)與愿望或與同行之間存在著差距
A、培訓(xùn)需求
B、需求分析
C、培訓(xùn)預(yù)測(cè)
D、預(yù)測(cè)分析
A、培訓(xùn)需求
B、培訓(xùn)需求分析
C、預(yù)測(cè)需求分析
D、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)
A、培訓(xùn)需求
B、需求
C、培訓(xùn)
D、需求分析
A、質(zhì)量方針
B、抽樣調(diào)查
C、作業(yè)規(guī)范
D、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)
A、培訓(xùn)觀察
B、培訓(xùn)控制
C、培訓(xùn)監(jiān)視
D、培訓(xùn)測(cè)試
A、崗位再設(shè)置
B、開除現(xiàn)職
C、崗位需求
D、提高崗位素質(zhì)
最新試題
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評(píng)定。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()