A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.發(fā)展定位
C.大學(xué)章程
D.國家法律
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A.領(lǐng)導(dǎo)喜好
B.硬件條件
C.教師數(shù)量
D.培養(yǎng)目標(biāo)
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
A.復(fù)合型
B.統(tǒng)一型
C.單一型
A.制約功能
B.發(fā)展功能
C.導(dǎo)向功能
D.凝聚功能
A.生命健康權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.陳述權(quán)
D.隱私權(quán)
A.自愿性
B.自發(fā)性
C.自律性
D.多元化
A.紅外傳感器遙控設(shè)備
B.實現(xiàn)對投影機、計算機、攝像機、云臺、面板的編程控制
C.矩陣切換器實現(xiàn)對VGA、AV信號的切換控制
D.音頻矩陣和音量控制器選擇控制音量的大小
A.環(huán)境
B.學(xué)科
C.學(xué)校
D.學(xué)生
A.動機激發(fā)功能
B.認(rèn)識鑒別功能
C.動力調(diào)節(jié)功能
D.陶冶功能
最新試題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓(xùn)練的哪個階段（）
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗具有較高的（）
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。