A.制約功能
B.發(fā)展功能
C.導(dǎo)向功能
D.凝聚功能
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A.生命健康權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.陳述權(quán)
D.隱私權(quán)
A.自愿性
B.自發(fā)性
C.自律性
D.多元化
A.紅外傳感器遙控設(shè)備
B.實(shí)現(xiàn)對投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、云臺、面板的編程控制
C.矩陣切換器實(shí)現(xiàn)對VGA、AV信號的切換控制
D.音頻矩陣和音量控制器選擇控制音量的大小
A.環(huán)境
B.學(xué)科
C.學(xué)校
D.學(xué)生
A.動機(jī)激發(fā)功能
B.認(rèn)識鑒別功能
C.動力調(diào)節(jié)功能
D.陶冶功能
A.計(jì)劃預(yù)謀性
B.動態(tài)性
C.靈活針對性
D.有效性
A.影響個(gè)體對成敗的認(rèn)知
B.影響個(gè)體對今后成敗的期望
C.影響個(gè)體的情緒情感反應(yīng)
D.影響個(gè)體的后繼行為
A.共同目標(biāo)
B.一定的組織形式
C.一套成文與不成文的規(guī)范
D.成員之間心理上的相互依存
A.家庭結(jié)構(gòu)與規(guī)模
B.家庭情緒氣氛
C.父母教養(yǎng)方式
D.父母對子女的期待
最新試題
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機(jī)類型（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評分的說法錯誤的是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。