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A.紅外傳感器遙控設(shè)備
B.實(shí)現(xiàn)對投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、云臺、面板的編程控制
C.矩陣切換器實(shí)現(xiàn)對VGA、AV信號的切換控制
D.音頻矩陣和音量控制器選擇控制音量的大小
A.環(huán)境
B.學(xué)科
C.學(xué)校
D.學(xué)生
A.動機(jī)激發(fā)功能
B.認(rèn)識鑒別功能
C.動力調(diào)節(jié)功能
D.陶冶功能
A.計(jì)劃預(yù)謀性
B.動態(tài)性
C.靈活針對性
D.有效性
A.影響個(gè)體對成敗的認(rèn)知
B.影響個(gè)體對今后成敗的期望
C.影響個(gè)體的情緒情感反應(yīng)
D.影響個(gè)體的后繼行為
A.共同目標(biāo)
B.一定的組織形式
C.一套成文與不成文的規(guī)范
D.成員之間心理上的相互依存
A.家庭結(jié)構(gòu)與規(guī)模
B.家庭情緒氣氛
C.父母教養(yǎng)方式
D.父母對子女的期待
A.建立問題標(biāo)準(zhǔn)
B.搜尋解法
C.執(zhí)行解法
D.評價(jià)解法
A.態(tài)度定勢的形成
B.了解道德規(guī)范
C.了解道德評價(jià)能力
D.道德信念的確立
A.創(chuàng)造性思維障礙
B.創(chuàng)造性能力障礙
C.創(chuàng)造性意識障礙
D.創(chuàng)造性人格障礙
最新試題
奧爾波特對人性的看法是（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
開設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機(jī)類型（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方式（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。