A、提供全民的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)
B、提高企業(yè)員工的操作技能
C、提高培訓(xùn)工作的社會(huì)效益
D、提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)
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A、教材要突出實(shí)用性
B、教材要多樣性
C、教材內(nèi)容既要相對(duì)獨(dú)立，又要注意內(nèi)容之間的相互聯(lián)系
D、教材要注意相符相適性
A、教材內(nèi)容要突出技能訓(xùn)練
B、教材選用應(yīng)先選理論聯(lián)系實(shí)際、突出技能特點(diǎn)的教材
C、教材內(nèi)容要有實(shí)用性
D、教材內(nèi)容要有新穎性
A、課程開(kāi)發(fā)可以支配培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
B、課程開(kāi)發(fā)可以決定培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
C、課程開(kāi)發(fā)可以匡正培訓(xùn)項(xiàng)目的偏頗
D、課程開(kāi)發(fā)可以引領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容
A.操作目標(biāo)、條件和標(biāo)準(zhǔn)
B.操作目標(biāo)、場(chǎng)地與設(shè)施
C.操作目標(biāo)、教師與條件
D.操作目標(biāo)、教師與標(biāo)準(zhǔn)
A、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力-要求的能力
B、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力要求-需要的能力要求
C、培訓(xùn)需求=要求具備的能力-現(xiàn)有能力
D、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有已有的能力–要求具備的能力
A、目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性
B、目的性、次要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
C、目的性、首要性、特殊性、適應(yīng)性、效率性
D、目的性、首要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
A、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、商品與服務(wù)、信息、時(shí)間等
B、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、過(guò)程、信息、時(shí)間等
C、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、商品、資料、時(shí)間等
D、人員、資金、場(chǎng)所與設(shè)施、過(guò)程、資料、時(shí)間等
A、學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變行為
B、尊重人的本性，改變其行為
C、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程來(lái)改變行為
D、強(qiáng)化或模仿來(lái)形成與改變行為
A、不得挪用、克扣應(yīng)上繳的稅金
B、不得挪用、克扣撥給下屬單位的經(jīng)費(fèi)
C、不得挪用、克扣職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)
D、不得挪用、克扣上繳的有關(guān)經(jīng)費(fèi)
A、愛(ài)國(guó)主義
B、集體主義
C、共產(chǎn)主義
D、行為主義
最新試題
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí)，要（）。
教材審核常用的基本方法有（）。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過(guò)程是（）。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）