A、教材要突出實用性
B、教材要多樣性
C、教材內(nèi)容既要相對獨立,又要注意內(nèi)容之間的相互聯(lián)系
D、教材要注意相符相適性
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A、教材內(nèi)容要突出技能訓(xùn)練
B、教材選用應(yīng)先選理論聯(lián)系實際、突出技能特點的教材
C、教材內(nèi)容要有實用性
D、教材內(nèi)容要有新穎性
A、課程開發(fā)可以支配培訓(xùn)項目內(nèi)容
B、課程開發(fā)可以決定培訓(xùn)項目內(nèi)容
C、課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項目的偏頗
D、課程開發(fā)可以引領(lǐng)培訓(xùn)項目內(nèi)容
A.操作目標(biāo)、條件和標(biāo)準(zhǔn)
B.操作目標(biāo)、場地與設(shè)施
C.操作目標(biāo)、教師與條件
D.操作目標(biāo)、教師與標(biāo)準(zhǔn)
A、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力-要求的能力
B、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有能力要求-需要的能力要求
C、培訓(xùn)需求=要求具備的能力-現(xiàn)有能力
D、培訓(xùn)需求=現(xiàn)有已有的能力–要求具備的能力
A、目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性
B、目的性、次要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
C、目的性、首要性、特殊性、適應(yīng)性、效率性
D、目的性、首要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
A、人員、資金、場所與設(shè)施、商品與服務(wù)、信息、時間等
B、人員、資金、場所與設(shè)施、過程、信息、時間等
C、人員、資金、場所與設(shè)施、商品、資料、時間等
D、人員、資金、場所與設(shè)施、過程、資料、時間等
A、學(xué)習(xí)知識來改變行為
B、尊重人的本性,改變其行為
C、學(xué)習(xí)知識的過程來改變行為
D、強化或模仿來形成與改變行為
A、不得挪用、克扣應(yīng)上繳的稅金
B、不得挪用、克扣撥給下屬單位的經(jīng)費
C、不得挪用、克扣職業(yè)教育經(jīng)費
D、不得挪用、克扣上繳的有關(guān)經(jīng)費
A、愛國主義
B、集體主義
C、共產(chǎn)主義
D、行為主義
A、教案
B、教程
C、教具
D、教學(xué)目標(biāo)
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
對員工進行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)師在進行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。